Will – grafické vysvětlení
Pokud učíte Project 3, Unit 2A, mohlo by se Vám hodit následující vysvětlení slovesa WILL.
Read more »
Project 2 Unit 1C – slovíčka – Random Repeat
Random Repeat je jedna z nejúčinnějších metod na výuku slovní zásoby. Její popis jsem našel v knize A.Baddeleyho nazvané Memory. Tuto metodu používám už mnoho let a je doopravdy nejlepší…
Read more »
Unit 1B – slovíčka – pracovní listy
Někdy autoři učebnice vytvoří lekci, ve které je třeba 50 nových slovíček. Tato situace nastala v Unitu 1B učebnice Project 2, 4th Edition. Upřímně nevím, jak tolik slovíček žáky v…
Read more »
Unit 1A slovíčka – Basketball
Hry jsou kořením vyučovacích hodin. Stejně jako u koření, člověk by jich neměl používat příliš mnoho, ale bez nich jsou hodiny mdlé a nezajímavé. Pro výuku slovíček už dlouhodobě používám…
Read more »
Rozdíl mezi HAVE GOT a BE
Když jsem začínal učit, myslel jsem si, že používat slovesa HAVE GOT a BE musí umět úplně každý. Do teď si živě vybavuji, jak jsem stál před třídou a zoufale…
Read more »
Your Dream School – Bloggers 1 Unit 1D
V učebnici Bloggers 1 je velice pěkná aktivita, kdy žáci navrhnou svou vlastní školu a pak ji popisují svému spolužákovi. Aktivita se mi moc líbí, ale jak znám své žáky,…
Read more »
Unit 3C slovíčka – Piškvorky
Jak jsem napsal již jinde, hra Piškvorky patří mezi nejoblíbenější mezi mými žáky. V tomto příspěvku najdete tuto hru připravenou na slovní zásobu z učebnice Project 3 4th Edition –…
Read more »
Past Continuous tense
Nedávno jsem zde uveřejnil infografiku vysvětlující rozdíl mezi minulým časem prostým a průběhovým. Mají-li však žáci použití těchto časů zvládnout, musí je procvičovat. Proto dnes přicházím se dvěma cvičeními na…
Read more »
Past Simple and Continuous
V tomto příspěvku bych se s Vámi chtěl podělit o grafické vysvětlení rozdílu mezi minulým časem prostým a průběhovým. Vytiskněte následující dokument, aby každý žák dostal jednu kopii. Na jedné…
Read more »
Unit 1D – Rhymes
Následující aktivita vychází z pedagogického principu stavět nové znalosti na znalostech předchozích. Žáci znají česká slova, a když se nová angliská slova budou rýmovat s novými anglickými slovíčky, žáci si…
Read more »